来源:柳南区委党校 作者:余莉红、蔡玲 点击数:3 发布时间:2020/3/24 17:38:48

教师的水平决定着一个学校办学质量的高低。对于无教师编制的柳南区委党校来说,如何在这样的困境中“突围”,发挥党校应有的作用,首先需要解决的就是教师队伍问题。近两年,我们立足选、育、用、领四个环节,打造了一支规模适当、结构合理、素质优良的兼职教师队伍。

夯实基础“选”。放开视野,整合资源,对柳南区干部队伍现状及优势特长进行分析。根据教学需要,有针对性的选拔一批党性强、业务精、表达好、有特长的党政部门的领导、业务部门负责人来组建党校的兼职教师队伍有选择性的选拔一批底子好、素质高、有热情、爱学习的年轻干部组建党校的助教队伍。两支队伍为党校培训提供可靠、有效的师资力量。

突出重点“育”。加强教师助教的上岗培训,邀请专业培训机构对大家进行教学技能和技巧、课程开发的培训,通过学教学技能技巧、现场试讲、老师点评,课程开发拓展,团队复盘等模式,让教师和助教从教学实践中反思感悟、获得启发、总结经验。通过“走出去”“请进来”等方式给教师和助教创造学习机会,帮助他们拓展工作思路、积累授课经验,从而提升教学能力。提倡团队教学,通过抓好集体备课,共同配合上课,整合智力,取长补短,从而最大化发挥团队优势,提高教学质量,增强培训效果。教师助教们也能在沟通交流中互相促进,共同提高。

抓住关键“用”。管理者要积极创造条件搭建平台,给教师助教提供更多走上讲台的机会,让他们可以从实战中得到锻炼,增强自信,反思不足。管理者还需要根据教师的特点特长,有针对性的引导教师以“个人选题 完成命题”的方式开发课程,积极给教师献计献策,引导教师针对学员情况备课,将自己的工作经验转化成可操作、可复制的课程模板,提升课程质量,使培训效果真正落到实处。

发挥示范“领”。发挥教师的示范效应,根据教师和助教的特长特点以及相互的磨合度、认可度,有意识的安排助教跟着教师进行备课、教学准备、上课等,实现老带新,培养后俊的目的。重视组织读书分享,通过引导教师和助教共度一本或几本好书,营造良好的学习氛围的同时,也可以让大家从不同的视角看问题,学会不同的思维模式,进而获得提升。

在过去的两年里,我们苦练内功,组建“教师 助教”模式,率先在广西打造出了一支有理论基础、有工作经验、有教学方法的柳南区本土老师队伍,弥补了柳南党校师资不足的短板,增强了培训能力,提高了培训质量,完成了“突围”任务。

责任编辑:陆锫
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